フォーカスリーディング

昨日の
フォーカス・リーディング　
ですが、わかろうと一生懸命になるほど、可読視野がせまくなり、その結果前後の脈絡を捉えながら読む力が弱くなって逆に分からなくなる、という論になるほど、と思いました。
指導要領や理論書などを読んでいるときによく経験します。その文字ばかりに目がいってしまって、文脈が頭に入らないのです。
それではどうするか、ということですが、それがこれから書いてあるのでしょう。